Allmänt om programmet

1. Syfte, Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning intensivvård 

Utbildningen syftar till att utbilda specialistsjuksköterskor som är väl förberedda att medverka i dagens och morgondagens hälso- och sjukvårdande arbete såväl i ett nationellt som i ett internationellt perspektiv. Specialistsjuksköterskans ansvar inom intensivvård omfattar patienter i alla åldrar, barn, ungdomar, vuxna och äldre, med kirurgiska, medicinska och psykiska sjukdomstillstånd, infektionssjukdomar och trauma, som har svikt i eller risk för svikt i ett eller flera organsystem och vårdas på intensivvårdsavdelning eller övervakas post- operativt efter ett kirurgiskt ingrepp eller andra enheter inom specialiserad och högspecialiserad vård, smärt- behandlingsavdelning, akutmottagning eller övriga kliniker vid sjukhus eller skade- och katastrofplatser utanför sjukhus.

Specialistsjuksköterskeexamen erhålls efter fullgjorda kursfordringar på avancerad nivå omfattande sammanlagt 60 hp, i vilka omvårdnad och medicin är integrerat. Inom ramen för kursfordringarna skall studenten dels ha fullgjort ett självständigt arbete inom omvårdnad med inriktning intensivvård (examensarbete) omfattande 15 hp, dels ha fullgjort en verksamhetsförlagd del av utbildningen omfattande minst 19,5 hp. En veckas heltidsstudier motsvarar 1,5 hp.

Högskoleutbildningen skall, utöver kunskaper och färdigheter, ge den studerande förmåga till självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem samt beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

Se beskrivning och examensmål för programmet i utbildningsplanen

 

2. Arbets- och studieformer

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Den verksamhetsförlagda utbildningen är förlagd till  samtliga sjukhus i Region Skåne. Utbildningsorterna är således Kristianstad, Helsingborg, Lund och Malmö. Lund har förutom den allmänna intensivvårdsavdelningen (IVA) också mer specialicerade IVA (NIVA, THIVA, BIVA och neo-IVA). På varje enhet finns ett visst antal platser. Fördelningen av studerande på respektive studieort bestäms på första teorikursen.  Ni studerande fördelas efter det antal platser som finns och i möjligaste mån efter era önskemål. Observera att det ibland kan vara omöjligt att tillfredsställa allas önskemål och att man måste vara beredd på att göra sin verksamhetsförlagd utbildning på annan ort. Detta innebär resor till utbildningsplatserna och kan medföra extra kostnader. Obekväm arbetstid såsom helg-, natt- och kvällstjänstgöring förekommer under den verksamhetsförlagda utbildningen. I programmet ingår två VFU perioder, 5 veckor på hösten och 8 veckor på våren. Ni kan inte placeras på samma avdelning båda perioderna, ej heller på den avdelning ni eventuellt har anställning. Vi försöker i möjligaste mån se till att Ni får en allmän IVA placering och en specialist IVA placering och endast en placering långt ifrån er hemort.

 

Att arbeta med Case-metoden
Syftet med case-metodik är att knyta ihop teoretisk och klinisk undervisning, ge en djupare förståelse och kunskap om verkligheten samt öva problemlösningsförmåga och handlingsberedskap. Case-metodiken ger Dig en mera aktiv roll i undervisningen än vad traditionell undervisning gör. Ett case-fall kan beskriva en verklighetsanknuten situation eller innehålla ett eller flera problem. Du ska med hjälp av  information i case-fallet sätta Dig in i situationen, analysera den och föreslå eventuella handlingsvägar. I verkliga situationer finns oftast inte bara en given lösning. Ett problem kan ha flera orsaker, och en orsak kan ge flera olika problem. En orsak kan i sin tur kräva flera olika lösningar och/eller handlingsvägar som leder till olika konsekvenser. Mellan ovanstående faktorer finns oftast ett samband och sammanhang. För att få en djupare förståelse för verkligheten måste Du förstå dessa samband samt kunna resonera kring dem. I muntlig och skriftlig redovisning av case-fall har analys och reflektion en central roll och ska på avancerad nivå ligga på en högre kunskapsnivå som enligt SOLO taxonomin (se tabellen nedan) benämns relaterad eller utvidgad.

 casemetoden_IVA-1.png

Färdighet och förmåga

Färdighet förmåga.png

 

Basgrupp
Basgruppsarbetet bedrivs i grupper om 5-7 studerande. Kursledaren bestämmer basgruppernas sammansättning. Målsättningen är att det i varje basgrupp ska finnas studerande med olika erfarenheter och bakgrund. Basgruppstillfällen är obligatoriska, och basgruppen bestämmer själv när gruppen ska träffas. Det är en god idé att gruppen i slutet av varje basgruppsarbete utvärdera hur arbetet förlöpt utifrån följande: 

  • ta ansvar för sin egen och gruppens arbete och inlärning
  • vara aktiv och förberedd för att kunna argumentera sakligt och kraftfullt
  • leva sig in i andras sätt att uppleva och uppfatta
  • tolerera alternativa sätt att tolka en situation och att agera i den
  • analysera komplexa situationer

 

För att case-metoden ska fungera väl krävs att Du gör noggranna förberedelser inför skriftliga och/eller muntliga presentationer/diskussioner av fallet. Utan förberedelser kommer Du att finna att klassrumsdiskussionerna är av begränsat värde. Vid muntlig redovisning/diskussion vid seminarium står Ni studenter för merparten av framförandet. Vid redovisning/förklaring av lösningar och samband är det en fördel om Ni ritar/skriver på tavlan. När Du arbetar och redovisar ett fall skriftligt ska Du referera till aktuell kurslitteratur samt vetenskapliga artiklar inom området.  

När du analyserar och redovisar kan följande frågeställningar (se nedan) vara till hjälp. Försök belysa utifrå utifrån olika perspektiv; till exempel etik, omvårdnad (helhetssyn, personcentrering) och medicinsk vård inriktat på  intensivvård samt aktuell lagstiftning. 

- vilka fakta finns?
- vilket/vilka problem finns?
- finns här något oftast några huvudproblem?
- för vem är det problem?
- vad kan ha orsakat problemet/problemen?
- bakgrund till orsakerna -Analysen!
- vilka konsekvenser kan det/de leda till?(om ingenting görs)
- på vilka sätt kan man lösa problemet/problemen?
- lösningar ur specifikt intensivvårdsperspektiv
- finns det några etiska dilemma?
- lagar och föreskrifter?
- närståendes perspektiv?
- psykologiskt perspektiv?
- helhetssyn?
- genus perspektiv? 

 

Färdighetsträning
Under kurserna förekommer färdighetsträning i form av metodövningar som är förlagt till Practicum i Lund. Indelning i andra grupper än basgrupper kan då förekomma. Simulerings övningar förekommer också vilket innebär att kursens innehåll tränas utifrån ett klinisk verklighetsförankrat patientcase. Under dessa träningstillfällen kan du skaffa dig kunskap om vad du förväntas kunna hantera på en intensivvårdsavdelning. Du får då tillfälle att pröva dina kunskaper på en mera praktiskt nivå och då binds de teoretiska kunskaperna samman med de kliniska. Efter sista VFU perioden på våren genomför Du även en examinerande simulering.

 

Föreläsning
Föreläsningar erbjuds och schemaläggs i förväg. Föreläsningar kan tyvärr ändras efter schemaläggningen pg a oförutsedda händelser. På icke schemalagd tid förväntas det att du tar ansvar för dina studier, förbereder dig inför föreläsningarna och arbetar med uppgifter både enskilt och i basgrupp samt läser artiklar och kurslitteraturen.

 

Informationstillfälle
Informationstillfällen anges på schemat. Här ges möjlighet till informationsutbyte med kursledningen. Student som inte deltar vid informationstillfälle ansvarar själv för att inhämta missad information. För att informationen ska vara meningsfull för dig, ställs det krav på att du läser och inhämtar information från kursen och universitetets webbsidor samt att du deltar aktivt i informationsutbytet.

 

Självstudier
Studierna baseras på heltidsstudier. Litteratur finns tillgänglig på institutionens bibliotek och Universitetsbiblioteken (UB 1 och 2) i Lund samt respektive sjukhusbibliotek på de olika studieorterna. Träning i bibliotekskunskap och litteratursökning under kursen erbjuds av institutionens bibliotek. Det finns också ett kursbibliotek på webbsidan.

 

3. Examination

Olika examinationsformer förekommer, till exempel skriftliga individuella tentamen, skriftliga inlämningsuppgifter och seminarium. Till provmomenten finns anvisningar och bedömningskriterier länkat på respektive kurshemsida.

Individuell inlämningsuppgift
Dessa skall skrivas individuellt och enligt anvisningar. I de flesta uppgifter behövs rubrikerna: Introduktion, syfte, metod, resultat, diskussion, referenser, med 1,5 radavstånd och referenssystem enligt APA. Referenser ska alltid anges och direkta avskrifter från källor betraktas som plagiat.


4. Kursvärdering

Att lämna kursvärdering är ett av dina viktiga bidrag till att förbättra utbildningen. Den kursansvarige är även mycket tacksam för konstruktiva synpunkter på undervisningen när som helst under kursen.